Resumen
El presente artículo tiene como objetivo presentar un proyecto de intervención en los procesos lectores tempranos, implementado en los últimos cuatro años en una Institución de nuestro medio, en el nivel inicial y primer año de primaria, a fin de poder reflexionar sobre el alcance de una intervención sistemática, preventiva y nivelada en el logro de prácticas educativas más igualitarias e inclusoras.
Palabras claves: inclusión, lectura, intervención nivelada e igualitaria.
