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El programa del Bachillerato Internacional es un plan de estudios de dos años, amplio y riguroso, que conduce a exámenes finales, para estudiantes entre los dieciséis y los diecinueve años de edad. No se basa en el modelo de ningún país en particular, sino que representa un punto intermedio entre la especialización requerida en algunos sistemas nacionales y la amplitud preferida por otros. 1. Presentación La Organización de Bachillerato Internacional (OBI) es una fundación sin fines de lucro, con sede en Suiza, que ofrece a sus 750 colegios miembros, en 94 países de todo el mundo programas de estudio y de evaluación, seminarios de formación y de información para profesores, así como otros servicios de carácter educativo. Treinta años de experiencia y el rigor de su sistema de evaluaciones le han valido a la OBI una reputación que le ha abierto, a sus egresados, las puertas de universidades de 70 países, entre ellas las mejores del mundo, como Yale, Oxford y La Sorbonne. Todos los años se presentan alrededor de 300.000 alumnos a los exámenes finales y un 80 % obtiene el Diploma. 2. Consideraciones Generales La extensión del conocimiento y el ritmo de los cambios en la sociedad actual han hecho que la antigua idea de una educación general se haya transformado en un objetivo cada vez más difícil de alcanzar. El volumen de información que abarca cada disciplina es tal, que un enfoque enciclopédico de la educación resulta inapropiado. Aprender a aprender y a evaluar con espíritu critico la información recibida resulta hoy en día tan importante como el contenido mismo de las diversas disciplinas. El plan de estudios es el resultado de una búsqueda deliberada de un equilibrio entre la especialización temprana que privilegian algunos sistemas nacionales y la formación general mas amplia que preconizan otros. Así, los programas de estudio son suficientemente amplios como para generar perspectivas globales y apreciar la condición humana en su totalidad y suficientemente específicos como para que los estudiantes adquieran las habilidades y actitudes necesarias para tener éxito en la educación superior y en una vida profesional altamente competitiva. 3. Principios Filosóficos Los principios filosóficos en que se basa la labor educativa de la organización han sido enunciados en la declaración relativa a su mandato tal como fuera adoptada en 1996: "La Organización del Bachillerato Internacional, mediante un programa de estudios completo y equilibrado, y junto con exámenes que representan un desafío adecuado para los estudiantes, trata de ayudar a los colegios en sus esfuerzos por desarrollar los talentos individuales de los jóvenes, enseñándoles a relacionar las experiencias adquiridas en la clase con la realidad del mundo exterior. Además del rigor intelectual y de un elevado nivel académico, se da una gran importancia a los ideales cívicos y de entendimiento internacional, con la intención de que los estudiantes del Bachillerato Internacional puedan llegar a ser pensadores críticos y considerados, con ansias continuas de sabiduría, participantes atentos a los asuntos locales y mundiales, conscientes de una humanidad compartida que une a las personas a la vez que respeta la variedad de culturas y actitudes que contribuyen a un enriquecimiento de la vida." 4. Plan de Estudios Está compuesto por seis grupos de asignaturas y un Área Central integrada por tres "requisitos" de Diploma. Grupo 1: Lengua A. Se trata de la Primera Lengua, su programa incluye textos de literatura mundial Grupo 2: Lengua A2, B ó ab initio. Se trata de una segunda lengua, que puede cursarse en diferentes niveles. Grupo 3: Individuos y Sociedades. Incluye materias como Historia, Geografía, Economía, Psicología, Antropología Social, Organización Empresarial, Filosofía, Tecnología de la Información en una Sociedad Global e Historia del Mundo Islámico. Grupo 4: Ciencias Experimentales. Incluye materias como Biología, Química, Física, Sistemas Ambientales y Tecnología del Diseño. Grupo 5: Matemáticas. Incluye Matemáticas NS, Métodos Matemáticos, Estudios Matemáticos. Grupo 6: Arte y Electivas. Incluye Arte/Diseño, Música, Artes Dramáticas, Latín, Griego Clásico, Informática, una tercera lengua moderna, una segunda asignatura de los grupos 3 ó 4, Matemáticas Avanzadas NM y una asignatura del plan de estudios del colegio, aprobada por la OBI. Todos los candidatos al Diploma de BI deben cursar una asignatura de cada uno de los seis grupos, pudiendo hacerlo con dos niveles de profundidad: Nivel Medio (NM) y Nivel Superior (NS). Por lo menos tres y no más de cuatro de las seis asignaturas elegidas se toman en el nivel superior y las restantes en nivel medio. Las asignaturas NM comprenden 150 horas reales de clase durante los dos años del programa y las materias NS se dictan en 240 horas reales de clase, con una mayor amplitud y profundidad en los contenidos. La evaluación de las materias elegidas tiene dos modalidades: una externa, a través de exámenes finales durante el mes de noviembre del segundo año y una interna, a cargo del profesor del curso, correspondiendo esta última a un 20 a 30 % de la calificación. Además de las asignaturas, todos los candidatos al Diploma deben satisfacer tres "requisitos" del Diploma: Teoría del Conocimiento, Monografía y C.A.S. Teoría del Conocimiento (TC): Se trata de un curso de 100 horas en los dos años que asegura la coherencia del programa. Se constituye a partir del encuentro de dos tradiciones educativas divergentes: una, de índole pragmática y otra, que concede especial importancia a la enseñanza de filosofía. En el marco de TC se alienta a que los estudiantes reflexionen sobre todos los aspectos relativos a su quehacer mientras preparan el diploma. De esta manera se pueden tener debates documentados acerca de la naturaleza, los propósitos, las ventajas y las limitaciones de los diversos sistemas de conocimiento. Por ejemplo, puede pedirse a los estudiantes que reflexionen sobre la verdad poética, comparándola con verdades alcanzables por otros sistemas de conocimiento, como la investigación histórica, el trabajo científico, las demostraciones matemáticas, etc. También se les puede pedir que analicen los fundamentos éticos, políticos y estéticos de los juicios que los individuos deben hacer en su diario vivir. Se orienta a los estudiantes para que reflexionen sobre la manera en que han llegado a conocer lo que conocen y para que desarrollen una capacidad crítica aplicable a cualquier asignatura. La evaluación del curso se hace a través de dos trabajos escritos de entre 1000 y 1500 palabras: uno de libre elección entre las diferentes áreas de TC y el otro a partir de una lista de temas propuestos. La evaluación es hecha por el profesor y las calificaciones son moderadas por la OBI. Monografía. Este componente del programa, de una 4000 palabras, ofrece al estudiante la oportunidad de investigar algún tema que le interese especialmente y de desarrollar las aptitudes que le servirán posteriormente para redactar sus trabajos universitarios. Los estudiantes pueden elegir los temas entre las asignaturas del curriculum del B.I.. La elección de la asignatura para la monografía brinda la oportunidad de profundizar determinadas materias, apuntando hacia los objetivos de especialización. También puede elegirse el tema o la asignatura con el fin de ampliar los conocimientos académicos, persiguiendo un objetivo de mayor globalidad. Un supervisor de la monografía designado por el colegio debe proporcionar orientación académica al estudiante, a la vez que garantizar que el trabajo ha sido realizado efectivamente por el alumno. Las monografías se evalúan en el exterior de acuerdo a criterios de orden general y a criterios específicos de la asignatura. Debido a que el propósito de la monografía es el de ofrecer la oportunidad de emprender investigaciones de manera autónoma, los criterios de orden general tienen mayor peso que los específicos en proporción 2:1. Creatividad, Acción y Servicio (C.A.S.). Las actividades incluidas en este "requisito" son parte fundamental de la experiencia del Diploma, desde que el mismo le asigna gran importancia a la vida que se vive fuera del contexto académico. Se trata, además, de un estimulante contrapeso al sentimiento que algunos estudiantes puedan sentir por las exigencias que plantea el medio académico. Una de las metas del B.I. es formar personas íntegras y de despertar en ellas sentimientos humanitarios y de responsabilidad ciudadana. La creatividad se interpreta de manera amplia y abarca una variada gama de actividades artísticas, así como también la capacidad de concebir y poner en practica proyectos de servicio. La acción puede incluir no sólo alguna practica de deportes sino también la participación en expediciones o en eventos de carácter físico con fines de servicio. El servicio abarca un gran número de actividades de servicio social o comunitario: ayuda a niños con necesidades especiales, visitas a hospitales, trabajo con refugiados o personas sin hogar, etc. Los estudiantes deben destinar a las actividades CAS por lo menos el equivalente a 3 a 4 horas semanales durante los dos años que dura el programa. Un sistema de autoevaluación alienta a los propios estudiantes a que reflexionen sobre los beneficios que se derivan de su participación en estas actividades, tanto respecto de sí mismos como respecto de los demás. 5. Diploma Cada una de las seis asignaturas cursadas se califica, luego de las instancias interna y externa, usando una escala de 1 (mínimo) a 7 (máximo). Para recibir el diploma, el estudiante debe tener 24 puntos en total y haber cumplido satisfactoriamente los tres requisitos de diploma, TC, monografía y CAS, que suman hasta 3 puntos en total. Si bien las universidades en general admiten a los estudiantes que hayan obtenido el Diploma, existen algunas que exigen un puntaje mínimo, superior a 24 puntos, para hacerlo. La Universidad de la República y las universidades privadas nacionales, exigen el pase extendido por Enseñanza Secundaria. Éste sólo se otorga a los estudiantes que hayan cursado el bachillerato nacional. En tal sentido, según Acta Nº 77/306542 del 15/11/93 del Consejo Directivo Central de la ANEP, otorga "... a los alumnos que cursen el Bachillerato Internacional la reválida de las asignaturas que aprueben en el mismo y que estén en relación directa con el Bachillerato Nacional, aunque no obtengan la aprobación global del mismo y siempre y cuando sean aprobadas con una calificación no inferior a Satisfactorio (cuatro - 4) en un total de siete - 7." De lo anterior se deduce que, a los efectos de que los estudiantes no terminen cursando dos bachilleratos, es preciso elegir las asignaturas y el nivel en que se cursen de modo de optimizar las reválidas. Así pues, el Bachillerato Internacional que se curse en el Colegio no tendrá la libertad de elección de asignaturas que tiene en otras instituciones. En esas condiciones el estudiante que curse el B.I. en el Stella Maris sólo tendrá que cursar una o dos asignaturas del bachillerato nacional en 5° año y alguna más en 6° año, dada su mayor especificidad. En cualquier caso la carga horaria semanal no supera la que hoy tienen los estudiantes de 4° año.

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